6月20日，泸州市郑谊文名师工作室第六次集中研修活动，走进泸高合江实验学校。合江县人民政府总督学杜献文、合江县教育发展研究中心主任梁明才到活动现场指导。

本次研修活动紧紧围绕“基于分层分类的校本研修课程体系开发与实践”这一主题，采取课例展示、专家点评、专题讲座、交流分享等形式进行。林兰英执教的《长方形和正方形的周长与面积》通过“回顾疏理，形成网络；游戏辨析，巩固拓展；生活应用，解决问题；拓展练习，巧算面积”等环节，锚定目标、循序渐进、分层实施，实现目标分类达成；梁科执教的《一般过去时教学设计》立足教材与学情，将内容划分为基础层、提升层、拓展层，通过热身游戏、框架构建、趣味练习、重点强化、综合应用、拓展提升等环节引导学生思维进阶；何海涛执教的《平行线中的拐点问题》在学校教研组、备课组“三磨”（一磨课堂结构化，二磨课堂细节，三磨课堂语言）的支持下，以“独、展、悟、练、评”五环呈现“兵教兵、兵强兵，照顾所有层次孩子”的课堂样态，促进学生在思考讨论中交换思想、习得多元。

泸州市龙马潭区教师发展中心教研员李静、刘加奇充分肯定三堂课例紧扣课标，精准定位目标；知识梳理有法，思维导图有力；练习形式多样，实践应用扎实；情境创设逼真，生活链接紧密，同时结合结龙马潭区集体备课、校本研修情况，对课例打磨优化提出了意见和建议。

工作室成员曾建平结合国家政策、孩子发展的需要，从作业目标因时而定、作业数量随级而变、作业种类切换有序、评价反馈提供保障等方面给大家作了《高质量发展视域下小学语文作业结构化设计》，让工作室成员对于不同作业设计有了更加清晰地认知。

工作室领衔人郑谊文指出，聚焦分层分类教学，从备课打磨、作业设计、课堂教学等环节都要基于孩子知识、能力水平，给予每一个孩子学习成长最为适切的方式。聚焦课堂观测，注意情境创设的真实性和合理性，活动任务设置基于教材与教学目标的实效性，做好跨学科融合和学段的衔接，增强融合性。让每一个孩子在分层分类教学中，被发现、被看见，让每一个孩子获得成长。（许朝忠）